จิตวิทยา จุฬาฯ ยุติโครงการ Portfolio ตั้งแต่ TCAS71 ย้ายที่นั่งไปรอบอื่น ชวนทบทวนความเป็นธรรมในการรับเข้า
คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย แจ้งยุติการรับผ่านโครงการแฟ้มสะสมผลงาน สำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2571 เป็นต้นไป พร้อมนำจำนวนรับไปเพิ่มในรอบ Admission และรอบอื่นตามความเหมาะสม ขณะที่ปัญหาต้นทุนการสะสมผลงานและการแอบอ้างผลงานยังเป็นโจทย์ที่ระบบ TCAS ต้องหาทางแก้ไข
การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้เป็นข้อมูลสำคัญสำหรับ DEK71 และนักเรียนรุ่นถัดไปที่สนใจเรียนจิตวิทยา จุฬาฯ เพราะมีผลต่อการวางแผนเตรียมตัวเข้ามหา’ลัย ทั้งการเลือกช่องทางสมัคร การเตรียมคะแนนสอบ และการติดตามจำนวนรับในแต่ละรอบ
อย่างไรก็ตาม ต้องแยกให้ชัดระหว่าง ประกาศปรับรูปแบบรับเข้าของคณะ กับ ข้อกังวลเรื่องความเป็นธรรมของระบบ Portfolio เนื่องจากภาพประกาศที่ได้รับไม่ได้ระบุว่าปัญหา “พอร์ตทิพย์” เป็นเหตุผลของการตัดสินใจครั้งนี้
ประกาศเปลี่ยนอะไร เริ่มใช้กับใคร?
ภาพประชาสัมพันธ์หัวข้อ “PSY CHULA | TCAS 71” ที่ได้รับ ระบุว่า การรับสมัครคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษาในหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา คณะจิตวิทยา จุฬาฯ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2571 เป็นต้นไป จะไม่มีการรับคัดเลือกในโครงการแฟ้มสะสมผลงาน รอบที่ 1 Portfolio
จำนวนรับในโครงการดังกล่าวจะนำไปเพิ่มในรอบ Admission และรอบอื่น ๆ ของคณะจิตวิทยาที่ยังมีอยู่ตามความเหมาะสม
ขอบเขตของข่าวจึงควรเข้าใจให้ตรงกันว่า
- เป็นการเปลี่ยนแปลงของ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา หลักสูตรภาษาไทย
- เริ่มตั้งแต่ ปีการศึกษา 2571
- ประกาศระบุถึง โครงการแฟ้มสะสมผลงาน โดยตรง
- ยังไม่ควรขยายความว่าทุกโครงการในรอบที่ 1 ของคณะถูกยกเลิกทั้งหมด
- ไม่ใช่ประกาศยกเลิก Portfolio ของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยทุกคณะ
เว็บไซต์คณะยังแยกหลักสูตรภาษาไทยออกจากหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา ซึ่งเป็นหลักสูตรนานาชาติสองปริญญา ดังนั้น ผู้สนใจหลักสูตรนานาชาติต้องตรวจสอบเกณฑ์ของหลักสูตรนั้นโดยเฉพาะ
TCAS70 ยังมีโครงการแฟ้มสะสมผลงาน 10 คน
สำหรับปีการศึกษา 2570 เว็บไซต์รับสมัครของคณะจิตวิทยา จุฬาฯ ระบุแผนรับหลักสูตรภาษาไทยรวม 85 คน แบ่งตามช่องทางดังนี้
| รอบและโครงการ | จำนวนรับ |
|---|---|
| รอบที่ 1 โครงการแฟ้มสะสมผลงาน | 10 คน |
| รอบที่ 1 โครงการพัฒนากีฬาชาติ | 3 คน |
| รอบที่ 2 โครงการจุฬาฯ–ชนบท | 5 คน |
| รอบที่ 2 โครงการพัฒนากีฬาชาติ | 2 คน |
| รอบที่ 2 โครงการรับนักเรียนสาธิตจุฬาฯ ฝ่ายมัธยม | 3 คน |
| รอบที่ 3 Admission | 62 คน |
| รวม | 85 คน |
ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นว่า “โครงการแฟ้มสะสมผลงาน” เป็นหนึ่งในโครงการรับเข้า และยังมีโครงการอื่นในรอบที่ 1 ด้วย จึงไม่ควรใช้คำว่า “ยกเลิกทุกรูปแบบในรอบ 1” แทนข้อความในประกาศ
ส่วนจำนวนรับและองค์ประกอบคะแนนของปีการศึกษา 2571 ต้องรอประกาศเพิ่มเติม ไม่ควรนำจำนวนรับ 85 คน หรือคะแนนคัดเลือกของ TCAS70 ไปใช้เป็นข้อสรุปของ TCAS71
ยังไม่มีหลักฐานว่า “พอร์ตทิพย์” เป็นเหตุผลที่คณะยุติโครงการ
ประเด็นที่ควรระวังในการนำเสนอข่าวคือ การเชื่อมโยงการยุติโครงการ Portfolio เข้ากับปัญหาการทุจริตโดยตรง
ภาพประกาศที่ได้รับแจ้งการเปลี่ยนแปลงช่องทางรับเข้าและการจัดสรรที่นั่ง แต่ไม่ได้แจกแจงเหตุผลของการตัดสินใจ จึงยังไม่สามารถสรุปได้ว่าคณะยุติโครงการเพราะพบการแอบอ้างผลงาน หรือเพราะเห็นว่า Portfolio ไม่มีความเป็นธรรม
ปัญหา “พอร์ตทิพย์” สามารถนำมาวิเคราะห์ประกอบในภาพรวมของระบบได้ แต่ต้องไม่ทำให้ผู้อ่านเข้าใจว่าเป็นคำชี้แจงหรือข้อกล่าวหาจากคณะจิตวิทยา จุฬาฯ
เช่นเดียวกับข้อเสนอว่า มหา’ลัยอื่นอาจทบทวนเกณฑ์รับเข้า ยังเป็นประเด็นที่ต้องติดตามจากประกาศของแต่ละแห่ง ไม่ใช่ข้อยืนยันว่าจะมีการยกเลิก Portfolio ตามกันทั่วประเทศ
รายงาน สศช. สะท้อนโจทย์ต้นทุนและความน่าเชื่อถือของผลงาน
อีกด้านหนึ่ง ข้อกังวลเกี่ยวกับระบบ Portfolio มีการกล่าวถึงในรายงานภาวะสังคมไทยไตรมาสสี่และภาพรวมปี 2568 ของสำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ หรือ สศช. ภายใต้ประเด็น “Portfolio กับเส้นทางการเข้ามหาวิทยาลัยของเด็กไทย”
Thai PBS Policy Watch ซึ่งนำเสนอเนื้อหาจากรายงานดังกล่าว อธิบายว่า การคัดเลือกแบบองค์รวมมีเป้าหมายประเมินศักยภาพผู้สมัครให้รอบด้านกว่าคะแนนสอบ แต่ในทางปฏิบัติ การสะสมกิจกรรมและผลงานอาจพึ่งพาทรัพยากรของครอบครัวและโรงเรียนสูง
ข้อกังวลสำคัญครอบคลุมค่าใช้จ่ายในการเตรียมตัว การสะสมผลงานเชิงปริมาณ ธุรกิจรับจ้างทำโครงงานหรือแฟ้มผลงาน และข้อจำกัดในการตรวจสอบข้อมูล ขณะที่โรงเรียนขนาดเล็กและพื้นที่ห่างไกลอาจมีโอกาสจัดกิจกรรมหรือสนับสนุนผู้เรียนน้อยกว่าโรงเรียนที่มีความพร้อม
อย่างไรก็ตาม ข้อค้นพบระดับระบบดังกล่าว ไม่ใช่หลักฐานว่าผู้สมัคร Portfolio ทุกคนมีพฤติกรรมไม่สุจริต และไม่ใช่หลักฐานว่าคณะจิตวิทยา จุฬาฯ พบปัญหาเดียวกันกับผู้สมัครของตน
แยก “ช่วยจัดหน้า” ออกจาก “สร้างผลงานแทน”
ในการพูดถึงพอร์ตทิพย์ ควรแยกประเภทความช่วยเหลือให้ชัดเจน
การได้รับคำแนะนำในการเรียบเรียง ตรวจภาษา หรือจัดหน้าเอกสาร ไม่ควรถูกเหมารวมว่าเป็นการแอบอ้างผลงานโดยอัตโนมัติ ทั้งนี้ ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการที่สมัคร
ส่วนการนำผลงานของผู้อื่นมาอ้างว่าเป็นของตน ระบุบทบาทเกินจริง หรือให้ผู้อื่นสร้างชิ้นงานแทนแล้วนำมาใช้แสดงความสามารถของตน เป็นคนละประเด็นกับความสวยงามของเอกสาร เพราะกระทบต่อความถูกต้องของข้อมูลที่กรรมการใช้ประเมิน
สำหรับผลงานกลุ่ม ผู้สมัครควรอธิบายให้ได้ว่า ตนรับผิดชอบส่วนใด ลงมือทำอะไร พบปัญหาอย่างไร และได้เรียนรู้อะไร เพื่อให้แฟ้มสะสมผลงานสะท้อนประสบการณ์ของผู้สมัครได้ตรงตามจริง
DEK71 ควรปรับแผนเตรียมตัวอย่างไร?
นักเรียนที่สนใจหลักสูตรจิตวิทยาภาษาไทย จุฬาฯ ควรเริ่มทบทวนแผนโดยไม่รอถึงช่วงสมัคร
1. ติดตามเกณฑ์ TCAS71 ของหลักสูตรโดยตรง
ตรวจสอบจำนวนรับ รอบที่เปิดรับ คุณสมบัติ รายวิชาสอบ และน้ำหนักคะแนนจากประกาศปี 2571 เมื่อเผยแพร่
2. วางแผนด้านวิชาการให้พร้อม
เมื่อคณะระบุว่าจะเพิ่มจำนวนรับในรอบ Admission และรอบอื่น การเตรียมความรู้พื้นฐานและติดตามคะแนนที่หลักสูตรกำหนดจึงมีความสำคัญ แต่ยังไม่ควรคาดเดาวิชาหรือน้ำหนักคะแนนล่วงหน้า
3. เลือกทำกิจกรรมจากสิ่งที่สนใจและได้เรียนรู้จริง
กิจกรรมด้านจิตวิทยา การวิจัย หรือการทำงานกับผู้คนยังช่วยสำรวจความเหมาะสมกับสาขาได้ แม้หลักสูตรเป้าหมายจะเปลี่ยนช่องทางรับเข้า
4. ตรวจเกณฑ์ของตัวเลือกอื่นแยกกัน
หลักสูตรจิตวิทยาของมหา’ลัยอื่นอาจใช้วิธีคัดเลือกต่างกัน การเปลี่ยนแปลงของจุฬาฯ ไม่ได้ทำให้เกณฑ์ของทุกแห่งเปลี่ยนตาม
โจทย์ต่อไปของระบบรับเข้า: ประเมินความสามารถให้ตรวจสอบได้
ในมุมของการออกแบบระบบคัดเลือก การเพิ่มหรือลดสัดส่วน Portfolio ควรพิจารณาร่วมกับธรรมชาติของหลักสูตรและหลักฐานว่ารูปแบบนั้นประเมินผู้สมัครได้เหมาะสมเพียงใด
แนวทางที่มหา’ลัยสามารถพิจารณา ได้แก่ การประกาศเกณฑ์ให้คะแนนที่ชัดเจน เปิดรับผลงานจากการเรียนและชุมชน ให้ผู้สมัครระบุบทบาทในผลงานกลุ่ม และใช้การอธิบายกระบวนการทำงานประกอบการประเมิน โดยคำนึงถึงภาระเอกสารและต้นทุนของผู้สมัครด้วย
การยุติโครงการแฟ้มสะสมผลงานของจิตวิทยา จุฬาฯ จึงเป็นข่าวสำคัญต่อการวางแผนของ DEK71 ส่วนผลต่อทิศทาง TCAS ในภาพรวมยังต้องติดตามต่อไป สิ่งที่ยืนยันได้ในขณะนี้คือ ผู้สมัครต้องยึดเกณฑ์ของหลักสูตรและปีการศึกษาที่ตนสมัคร พร้อมนำเสนอข้อมูลและผลงานตามจริง
แหล่งข้อมูล
- ภาพประชาสัมพันธ์ “PSY CHULA | TCAS 71” ที่ได้รับประกอบการตรวจสอบ
- เว็บไซต์รับสมัครหลักสูตรจิตวิทยาภาษาไทย คณะจิตวิทยา จุฬาฯ
- เว็บไซต์รับสมัครจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
- Thai PBS Policy Watch: ระบบยื่น Portfolio เข้ามหาลัย ซ้ำเติมความเหลื่อมล้ำการศึกษา